《小学数学课程与教学》 《小学数学课程与教学论》是一门深入探讨小学数学教育理论与实践的课程，旨在为未来的小学数学教师提供全面的教育视角和教学方法。以下是对该课程的详细介绍： 一、课程概述 《小学数学课程与教学论》通常作为小学教育专业的核心课程之一，旨在帮助师范类学生掌握小学数学教育的基本理论、教学目标、内容、方法以及评价手段，从而能够胜任小学数学的教学工作。 二、课程目标 掌握基础知识：学生应了解小学数学课程标准，正确认识义务教育阶段的课程目标和教学要求。 提升教学能力：通过本课程的学习，师范类学生能够掌握从事小学数学教学必备的基础知识和基本技能，提高小学数学教学能力和教学研究能力，为日后的小学数学教育教学实践和顺利入职打下坚实基础。 理论与实践结合：学生应能够将所学理论知识应用于教学实践中，解决实际教学问题。 三、授课教师和授课对象： 授课教师：马爱华 刘思宇 周玉萍 授课对象：小学教育专业学生 四、课程类型和学时学分： 课程类型：小学教育专业核心课程 学时学分：学时72 学分4 五、教学方式（授课形式和考核方式）： 授课形式：线上线下混合教学模式 考核方式：理论考试加实践考核 六、课程内容 课程内容通常包括以下几个方面： 小学数学课程概述：介绍小学数学学科的基本特征、新课程的理念、课程目标、课程内容以及课程的改革与发展等。 小学数学教材分析：探讨小学数学教材的含义、作用、内容选择、编排原则以及教材改革的基本情况，同时分析不同版本小学数学教科书的编排特点。 小学数学学习过程：理解小学数学学习的含义、特点、过程以及分类，分析小学生数学知识学习的心理过程，并提供学习指导。 小学数学教学设计：介绍小学数学教学过程、教学设计的基本原理和方法，包括教学目标设定、教学内容选择、教学方法和手段的运用等。 小学数学教学实施：详细讲解小学数学课堂教学的基本方法，如“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及“实践与综合应用”等领域的教学实施策略。 小学数学教学评价：探讨小学数学教学评价的含义、功能、类型与步骤，以及小学数学学习评价和课堂教学评价的方法。 七、教学方法 该课程通常采用多种教学方法相结合的方式，以提高学生的学习兴趣和参与度。具体包括： 讲授法：教师系统讲解课程内容，帮助学生构建知识框架。 自学辅导法：引导学生自主学习，教师提供必要的辅导和支持。 案例分析法：通过分析具体的教学案例，帮助学生理解教学理论和方法的实际应用。 情境模拟法：创设教学情境，让学生在模拟的环境中体验教学实践。 讨论交流法：鼓励学生分组讨论、交流心得，促进思维碰撞和观点交流。 八、课程特色 理论与实践并重：注重将理论知识与实践相结合，通过案例分析、教学观摩等方式，帮助学生将所学理论应用于教学实践中。 强调学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论、教学活动和课题研究，提高学生的主体性和创造性。 注重教学反思：引导学生反思教学实践中的问题和不足，培养批判性思维和解决问题的能力。 九、教材与参考书目 关于《小学数学课程与教学论》的教材，有多个版本可供选择。例如，孔企平、钟启泉主编的《新课程学科教学论丛书》：《小学数学课程与教学论》（浙江教育出版社）以及曾小平主编的《小学数学课程与教学论》（人民教育出版社或北京师范大学出版社）等都是较为经典的教材。此外，还可以参考相关期刊、论文和著作等，以丰富学习内容和拓宽视野。 《小学数学课程与教学论》是一门重要的教育专业课程，对于培养小学数学教师和提升小学数学教学质量具有重要意义。